惠凤莲：甘为青少年逐梦路上“燃灯人”

　　惠凤莲 十四届全国人大代表，安徽省宿州市泗县第三中学语文教师

　　清脆的上课铃声回荡，全国人大代表、安徽省宿州市泗县第三中学语文教师惠凤莲站在讲台前，笑容温暖，声音清亮：“同学们好，今天我们要学习的课文是《沁园春·长沙》。”她没有急于开讲，而是抛出问题：“这首词是一代伟人毛泽东于1925年创作的，你们知道那时候的中国是什么样子吗？他创作这首词意欲何为呢？”

　　以问启思，引导探究，这是惠凤莲扎根讲台26年创新推出的教学方法。她在课堂上引领学生穿透文字，触摸历史脉动，在传授语文知识的同时教会学生透过文字读懂历史。广博的知识与精彩的讲授吸引学生，而包容的爱心则如春风化雨，温暖学生心灵，帮助他们成就健全的人格。

　　“从事教师行业的人需要有‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’的精神品质，要发自内心地热爱教育、教学和学生。”“每个孩子都是一朵独特的花，需要用不同的水浇灌。”“教育应该五育并举，培养社会主义现代化建设的合格人才。除智育外，德育、体育、美育和劳动教育都要在教学中重视起来。”在教学间隙，惠凤莲向本刊记者分享她的教学心得与感悟。

　　作为一名全国人大代表，惠凤莲始终将履职与本职工作紧密结合，围绕青少年心理健康、教师队伍建设、学习环境优化等方面，提出许多高质量建议。惠凤莲说：“我将始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，在教书育人中充分发挥人大代表作用，把制度自信的种子播撒进青少年的心灵，推动青少年在身心健康、热爱学习的环境中成长为国之栋梁。”

　　创新为钥 激活课堂生命力

　　1999年，从安徽师范大学毕业的惠凤莲，毅然选择回到家乡泗县，成为一名高中语文教师。这个选择，源于她内心深处对语文的热爱和对师道的传承。儿时还未入学的她就常在教室外“偷师学艺”。“有时课堂里学生背不下的课文，我早早就背熟了，字也认得。”惠凤莲回忆道，早慧与热爱让她的语文成绩一直“遥遥领先”，大学也毫不犹豫选择了中文专业。而走上讲台，则深受其父亲影响。“我的父亲是一位数学教师，他对学生认真负责的态度始终感染着我。”惠凤莲说。

　　“语文是基础学科，是学好其他学科的基础。阅读理解能力需要在积累的过程中培养，刻板灌输知识效果不好。”她坚信，点燃学生内在的求知欲才是关键，“只有当他们自己发问，明确自己哪里不懂，需要通过这堂课学什么，兴趣才能真正被激发，潜力才能被挖掘。”于是，她的课堂有了鲜明的特色——“自主探究式课堂”。

　　她让学生课前思考问题，课上分组负责字词解析、段落梳理、脉络剖析等任务，自主探究、总结归纳，并上台讲解。惠凤莲则退居引导者，只在学生困惑处点拨。这样的课堂节奏虽慢，效果却更佳。“慢工出细活。在主动参与的过程中，学生真正掌握了独立分析和思考的能力，这会让学生终身受益。”惠凤莲说。

　　“在写作训练上，我不只让他们写作文，而是穿插布置写周记的任务。这样既锻炼学生的写作能力，也可以通过周记洞察学生思想，实现精准指导。”惠凤莲说。

　　“教育不能只盯高考成绩，更要培养综合能力。”惠凤莲与学生关系很好，很多学生在读大学后，也会经常回母校探望惠凤莲。在交流中，学生们会和她说起，在大学这个更广阔的平台上，从小城镇走出去的孩子会感觉在应变能力、表达能力和心理素质等方面有短板。为弥补这一短板，惠凤莲创新性地推行“课前五分钟演讲”——让学生自选话题，自备演讲稿，在课堂的前五分钟上台演讲。

　　“这不仅锤炼了学生当众表达的勇气，锻炼了他们的逻辑思维能力，更在无形中为高考作文积累了素材。因为写演讲稿就是找话题、作论证，是最好的作文练兵场。”惠凤莲说。

　　以爱为灯 守护青春成长路

　　“学生就像小树苗，有的长得快，有的长得慢，只要我们用心守护，他们都能茁壮成长，向着未来绽放无限可能。”惠凤莲说。

　　在学生们心中，惠凤莲不仅是传道授业的师长，更是无话不谈的朋友。教室里，她和学生一起打扫卫生，整理图书角，自费添置书籍和绿植；操场上，她陪着学生奔跑、投篮，为每一个精彩进球鼓掌喝彩。这份毫无保留的真诚，让她赢得了孩子们的信任。惠凤莲笑着告诉记者，学生们遇到困难，第一时间想到的便是向她倾诉。师生间以心换心的互动，让教育浸润着温度。

　　惠凤莲说，处于青春期的孩子特别容易陷入迷茫，加之家庭陪伴的缺失，易引发行为偏差甚至校园霸凌。“心理问题若未能及时疏导，积压成负担，极易产生隔阂叛逆。”她强调，“关键在于密切观察，发现异常立即沟通。有时晚一步，孩子的心门就关上，也不愿意开口了。”

　　她坚信每个孩子都有闪光点。面对个体差异，她总能耐心施教、精准帮扶。曾有一名学生因家庭变故倍感失落，厌学情绪严重，频频迟到旷课。惠凤莲没有简单批评说教，而是多次与他促膝长谈并登门家访，找准问题根源后，与家长携手帮助孩子重树信心，最终助其考入理想学校。

　　学生的冷暖始终是惠凤莲心头的牵挂。炎热暑期，她将家境困难的学生接到家中，提供凉爽舒适的学习环境；冬日清晨，她会提前到校，为来不及吃早饭的学生送上热气腾腾的包子和米粥。留守少年小文成绩优异却身体瘦弱，惠凤莲担心他营养跟不上，经常给他改善伙食。考虑到孩子的自尊心，她还特意邀请其他同学做伴。在她的关怀下，小文最终以优异成绩考入大学。

　　这些数不清的细致入微的关爱，托举着越来越多孩子走向更光明的未来。

　　惠凤莲坦言，班主任的工作非常辛苦，需要早起晚睡、24小时待命，身心承受着双重压力。“但我非常热爱这份工作，已连续担任19年班主任。”谈及此，她的眼神中闪烁着光芒，“面对鲜活青春的面孔，被学生信任、能为他们传递正能量、助力成长，是这份职业莫大的成就感和幸福感。”在惠凤莲的身上，记者感受到一名教师对教育事业发自内心的挚爱。

　　惠凤莲认为教学上取得的成绩与班主任工作密不可分。她告诉记者：“尊其师，信其道。只有学生信任老师，教学效果才会好。我之所以在教学上取得成绩，也是因为班主任工作做得好，学生愿意与我沟通交流。”

　　履职为桥 铺就育才新路径

　　2023年，已在教育战线耕耘多年并获得“全国优秀教师”、“宿州市最美班主任”等荣誉的惠凤莲当选为十四届全国人大代表。她深知，这不仅是荣誉，更是一份沉甸甸的责任和使命。她将履职深植耕耘多年的教学一线沃土。

　　两年多来，惠凤莲步履不停，充分发挥身处教育一线的优势，通过家长会、专题调研等渠道，精准把握教育诉求和痛点难点。“教育需要与时俱进，只有倾听各方声音，才能找到最适合孩子们发展的路径。”惠凤莲告诉记者。

　　青少年心理健康是惠凤莲持续关注的内容。她将青春期的孩子比喻为需要阳光与关爱的幼苗。在调研中，她发现当前青少年心理健康问题呈现低龄化、长期化和隐匿化趋势，“部分学生的心理问题因表现不明显或刻意隐瞒，难以被及时察觉”。

　　2025年，惠凤莲向全国人代会提交了“关于促进青少年心理健康的建议”，呼吁家庭、学校、社会形成合力，“抓前端，治未病”，从根源上消除隐患。

　　“教师要提高课堂效率，减轻学生负担；父母要加强沟通，及时解惑；学校要建立规范的心理教育体系，开课程、建档案、办活动，筑牢成长根基。”她强调，“青少年心理健康关乎个人成才，更关乎社会和谐。我们每个人都应高度重视，积极行动，为他们的心灵保驾护航。”

　　惠凤莲的观察细致入微，她注意到高三学生被复习资料“淹没”的书桌，狭窄的空间无形中影响着学习心态。为此，她提出了改良书桌设计增加容量，或在走廊设置存书柜，还高三学子一张清爽书桌的建议。

　　接触家长时，惠凤莲发现不少人对“职普分流”存在抵触心理。她建议：“一方面应加大对职业教育的宣传力度，转变家长观念；另一方面要大力提升职业教育办学质量，提升学生发展空间，从而形成良性循环。”

　　“优质的教师是提升教育质量的关键。”惠凤莲建议，要提高教师的准入门槛，让真正德才兼备的人成为教师。在教师考核方面，除评估教学专业能力外，还应纳入心理测评，考察其人生观、价值观等，通过这种全方位的考核机制，提升教师队伍的整体素质。

　　“全社会应营造尊师重教的良好氛围，多发掘宣传优秀典型，以增强教师的荣誉感与责任感；同时，提高教师福利待遇，为其搭建施展才华的平台，切实提升职业幸福感和获得感，从而吸引更多优秀人才投身教育事业。”惠凤莲说。

　　“孩子们的信任是我深耕教育的动力，人民的期盼是我履职尽责的源泉。”从三尺讲台到人民大会堂，惠凤莲始终铭记“人民教师”与“人大代表”这双重身份赋予的使命与荣光。甘为青少年逐梦路上“燃灯人”，她深情而坚定地说道：“新时代青少年心怀仰望星空的理想，更肩负脚踏实地的担当。作为教育领域的人大代表，用心呵护青少年成长、为他们倾心发声，正是我的职责与使命，也是我一直用心书写的履职答卷。”

　　记者手记

　　初见惠凤莲时，她脸上淳朴真诚的笑容格外打动人。当话题转向学生、课堂和她提出的建议时，她眼中闪烁的光芒，令人心头一暖。那纯粹的光，源自心底的热爱与责任，简单又明亮。

　　“两点十分要上课，高中的孩子，耽误不得。”采访中，她几次看表，微笑中带着歉意。跟着她快步走进教室，午后阳光斜斜地照进来，粉笔灰在光柱里安静地飘着。她站在讲台前，衣袖上沾着灰白的印子。学生们围着她，胳膊挨着胳膊，那种亲昵装不出来，是日子叠着日子凝成的。原来“燃灯人”是这样的，不必是火炬，只需做根灯芯，在风里稳住一点光。这光不是灼人的明亮，却能照进少年心底，焐热他们独自前行的长夜。灯芯静静燃着，灰烬落在讲台上，少年的求学路因这光走得更稳、更踏实。

　　“人这一生，能找到挚爱的事业并为之耕耘，是莫大的幸福。”在泗县的三尺讲台上，惠凤莲找到了这份挚爱，更用这份爱，托举起一个又一个学生的未来。躬耕教育一线二十余载，岁月悄悄染白了她的鬓角，也沉淀下她对教育深刻的理解与厚重的责任。

　　教育的诗篇，从来不在宏大的宣言里。它书写于粉笔灰无声飘落的瞬间，凝结在递给学生一份早餐的暖意中，绽放在向老师倾吐心声的学生舒展的眉宇间。

　　成为全国人大代表，对惠凤莲而言，是肯定，更是沉甸甸的责任。她渴望把曾经照亮一间教室的微光，汇聚成更明亮的光束，去照亮更多孩子的成长之路。

　　从教室讲台到人民大会堂，她带着来自教育一线的观察与思考，把人们对教育的热切期盼，转化为一件件扎实的建议。从关注青少年心理健康到提高教师准入门槛，她始终践行着“身在小课堂，心系大教育”的信念。

　　以教室为履职起点，惠凤莲将对教学的热爱带进人民大会堂，用积极的建言献策，生动诠释了新时代教育工作者“为党育人、为国育才”的使命担当。

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