上海崇明：未成年人“走进人大”体验全过程人民民主

　　近日，崇明区人大常委会聚焦未成年人保护主题，举办2024年第一期“走进人大”活动。

　　社会实践+“走进人大”

　　为进一步丰富和拓展全过程人民民主崇明人大实践，今年年初，区人大常委会以“走进人大”为载体，研究在丰富形式、拓展内容、突出实效等方面深化创新，推动“走进人大”品牌活动提质增效。

　　结合今年常委会未成年人保护工作专项监督议题，崇明区人大常委会办公室、区人大社会委走访崇明中学，经过共同协商，将“走进人大——未成年人保护”纳入崇明中学社会实践主题活动。

　　为了做好相关准备工作，崇明中学团委、学生发展处与区人大社会委深入沟通，确定了聚焦家庭、学校、社会、网络、政府、司法等六大保护，组织学生扮演“人大代表”角色，围绕活动主题自主开展分组学习和调研。学生“代表”们在活动前精心策划、认真安排，在活动时积极投入、认真完成分工任务。

　　比如，滕艾“代表”所在的小组通过实地参观、授课互动、座谈交流等多样化形式，走进法院、检察院，体验法官、检察官工作日常，深入了解未成年人司法保护工作。“同学们显然有备而来，对检察活动与其他五大保护的连接点进行了有针对性地提问。”崇明区人民检察院检察官对学生“代表”们的精心准备、全心投入表示肯定与赞赏，并一一解答同学们提出的问题。

　　“聚焦‘走进人大——未成年人保护’主题活动，通过扮演‘人大代表’角色，有目的、有计划、有针对性地开展社会实践活动，让同学们走出课堂、走进社会，引导学生关注时事与社会现实，对于培养学生的综合素质和社会责任感具有十分重要的意义。”崇明中学团委书记吴冬辰说。

　　未成年人保护的“学生视角”

　　经过前期的充分准备，学生们走进了区人大常委会会议室，通过情景模拟和角色扮演的方式，模拟召开人大常委会会议。活动中，由学生扮演区人大常委会主任、副主任、委员和“一府一委两院”负责人等，对未成年人保护工作情况进行模拟审议。整个模拟审议活动只给学生设定流程，在会议主持、审议发言等环节，均由学生独立思考、自主探究、自由发挥。

　　茅恺琪“代表”所在的小组围绕家庭保护进行了调研，提出“继续深入推进‘邻家妈妈建设’，从乡镇层面入手，加强对重点群体的‘一对一’跟踪帮扶、生活关心以及情绪疏导。”

　　针对未成年人群体缺乏社会经验，很难辨别网络信息的真伪对错的问题，朱芸仪“代表”提出“通过网络安全知识竞赛、网络安全宣传周等形式普及网络安全知识，加强未成年人网络安全宣传教育”“要适应新的技术挑战，建立健全网络安全防护体系，提高网络防护能力”等意见。

　　聚焦为学生定制更为个性化的工作举措，王葭“代表”建议：“做到一切从学生、学校实际出发，开展有校本特色的活动。通过自上而下的学校保护工作优秀案例征集等措施，调动学校工作开展的积极性，鼓励良性竞争。”

　　此外，学生“代表”们还从加大法律法规宣传力度、社区资源共享、困境儿童救助等方面积极建言献计。

　　“通过举办‘走进人大’活动，从学生的视角，了解本区未成年人保护工作的意见建议，也为我们后续审议形成有针对性的建议提供了思路和启发，进而推动专项监督工作取得实效。这也是我们发挥人大职能作用，凝聚合力、久久为功，以实际行动贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于未成年人保护工作的重要指示精神的具体举措。”区人大社会委负责人陶溶表示。

　　思政课“搬”进人大

　　为进一步宣传人民代表大会制度，引导青少年了解国家根本政治制度，在实践体验中增进对全过程人民民主的认识，把民主与法治的种子播撒进青少年心灵。本次“走进人大”活动还邀请崇明中学政治组王英鹤老师走上报告席，围绕人民代表大会制度的性质、地位、作用以及人民代表大会制度优势等方面，为大家上了《人大制度七十载 历久弥新显优势》一课。学生“代表”们还模拟了投票表决、宪法宣誓等场景。

　　列席会议的人大代表也结合自己的履职经历和感悟与大家作了分享交流，并对学生“代表”们的模拟审议发言作了点评。

　　通过教师授课、人大代表分享评议、情景模拟相融合的思政课，让大家全方位了解人大知识、履职过程和民主实践。顾文钦同学说：“我们共同体验、共同去讨论问题，整个过程让我们感受到群策群力、集思广益的力量。会场非常庄重肃穆，我们也全程体验了从选举到审议的过程，感受到人大制度的庄严和重要性，体会到了人大常委会组成人员和人大代表为民发声、为民代言的责任和使命。这次的经历对我来说是一次难以忘怀的特殊经历。”

　　列席观摩的各位人大代表对学生们的表现纷纷点赞。市人大代表、崇明中学校长李玉刚表示，在本次活动中，学生们把书本知识与现实生活有机联系，对人民代表大会制度有了实践性的认识，对全过程人民民主重大理念有了更直观的理解。

　　市人大代表、市人大社会委委员金缨观摩了本场以学生为主体、审议未成年人保护工作报告的模拟常委会会议后表示：“‘走进人大’活动，既结合了人大常委会的专项监督工作，从学生的视角为加强和改进未成年人保护工作提供了意见建议；又将学生社会实践、思政课链接到人大的专题工作中，为培养学生的民主法治意识提供了实践平台。”