变“集中教育”为“养成教育”

        党的先进性是党的生命所系、力量所在。我党自成立以来，始终把党的先进性建设摆在突出位置来抓，先后进行了整风、整党、“三讲”教育、“三个代表”重要思想学习教育等集中活动，较好地解决了不同历史阶段党的建设中存在的突出问题。在我党发展的历史上，虽然各个时期存在的问题都是动态的，表现出带有时代性的千差万别，但最本源的还是人生观、世界观、价值观、权力观（以下简称“四观”）的问题，所以笔者认为，对党员的教育只有“标本兼治、着力治本”才能收到较好的效果，才能使共产党员始终发挥先锋模范作用。
        良好的“四观”的形成更是需要经过长时间的组织教育培养和个人历炼才能得以确立。我党的各级组织都有正规的党员教育场所、机构、严格的教育制度和优良的教育环境。比如，党的各级组织一般设有党员电教中心、党教科室，也有“民主生活会”、“党风廉政建设责任制”等教育约束制度，还有固定的党员教育阵地——党校、更有李大钊纪念馆、西柏坡等大量的形式活泼的教育基地。但如何运用好这些党教资源、怎样提高教育效果，是党教工作面临的一个新课题。
        在学校教育中有一种“养成教育”模式，对其粗浅的理解就是从小学生入学开始，便采取积极有效的措施，充分利用课堂教学、课外活动、校园环境建设等教育媒介，培养学生良好的生活、学习习惯及高尚的道德情操的一种成功的教育模式。“养成教育”是综合利用多种教育媒介，从生活点滴入手，持之以恒、潜移默化的教育方式，能为学生一生的发展奠定良好基础。笔者认为，综合利用多种党教资源，对新党员进行“四观”的养成教育，是永葆共产党员先进性的基础工程，应该提倡。  
        来源：人民代表报  2005年3月28日
        中国人大网    2005年3月30日        责任编辑    刘宇