教育是一个国家发展的根本，温总理在政府工作报告中也明确的指出：“办好各级各类教育，必须全面实施素质教育，推进教育改革创新。深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等的改革。”所以，教育自然也成为了人大代表们关注的热点之一。来自山西代表团的全国人大代表胡卫平，就带来了关于取消学科课程与教学论专业全国研究生统考的建议。

胡卫平代表说，目前，中考、高考都需要进行改革，以保证素质教育的有效实施。但是，自从2006年以来，教育部在教育学、心理学等学科研究生招生中采取全国统考。这一改革，在高校教师中产生的强烈的反响，存在较大的问题：

第一，不利于高校素质教育的实施。全国统一考试，死记硬背的题目较多，为了提高研究生升学比例，学校只能以统考试题为指挥棒，按照统考的内容进行教学，造成了继中小学后高校的应试教育。

第二，不利于学校办出自身的特色。每一所高校都应该根据自身的实际和历史，突出自身的办学特色，服务于当地的经济和社会发展。学校应该根据自身的特点，招收符合自身特色要求的研究生，统考使得这种要求成为泡影。

第三，不利于创新人才的选拔。创新人才必须具备创造力和创造型人格，创造力是在其他能力基础上发展起来的在高层次上表现出来的一种综合能力。不论是创造力，还是创造型人格，都很难通过死记硬背的书面考试来考查。

“学科课程与教学论（包括物理、化学、生物、语文、政治、历史、数学等学科）是研究各学科课程与教学的学科，具有扎实的学科基础，是研究学科课程与教学论的前提。但现在的统考只考教育学和心理学，没有考各个学科。”胡卫平代表向记者介绍说，虽然在复试时可以考，但初试成绩很高的学生在复试中很难取消入学资格。教育部也可以在全国范围内调查所有学科课程与教学论专业的教师，征求他们的意见。根据我们的调查了解，大部分学科课程与教学论专业的研究生导师反对这种考试。

因此，胡卫平认为，如果取消其它专业的研究生全国统考有困难的话，建议在以后的研究生考试中，取消学科课程与教学论专业研究生的统考，以保证这些专业研究生的质量，促进高校素质教育的实施。同时，胡卫平代表还建议，由于教育是最主要的民生问题，希望教育部在两会期间能够参加各代表团对政府工作报告的审议，听取代表的意见；建立与全国人大代表特别是教育界代表的联系，以利于改进工作，使教育教学改革更加科学和合理。